Aquí os dejo las increíbles fichas de juegos, haz clic en cualquiera de las imágenes de las áreas para ir a nuestro: LIVEWORKSHEETS 5ºB STARWARS & MAY THE FOCE BE WITH YOU
viernes, 18 de febrero de 2022
lunes, 7 de febrero de 2022
MALABARES EN NUESTRAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y PLÁSTICA
En plástica y de EF hemos realizado bolas de malabares con arroz y globos y hemos aprendido distintos ejercicios con estas bolas.
ENHORABUENA A LOS DOS GRANDES MALABARISTAS DEL 2022: ROCÍO Y RODRIGO
ECHAD UN VISTAZO A LAS IMAGENES Y A LOS VÍDEOS. ÁNIMO.
Historia de los malabares
Los juegos malabares o malabarismos son tremendamente versátiles. Están considerados un juego, un deporte, un arte e incluso un rito religioso. Es un ejercicio de habilidad que consiste en su sentido más estricto en lanzar, coger y volver a lanzar de manera continua objetos en el aire. En la parte artística del malabarismo, la expresión corporal y el aspecto teatral cuentan tanto como el malabarismo en sí. Pero pasemos ahora a resumiros un poco la historia de los malabares. Los primeros rastros conocidos son de hace más de 4000 años: se encontraron frescos en las tumbas egipcias de Beni Hassan. Otros numerosos rastros del malabarismo los encontramos por el mundo entero y en numerosas culturas: la Roma antigua, China, los aztecas, la Europa de la Edad media,... Pero aunque han quedado rastros de indicios de malabares, poco información escrita y pocos testimonios existen sobre la vida de los malabaristas pasados. No es hasta el siglo XV, en un escrito de Pierre Gringore, que vemos aparecer por primera vez a un malabarista. La aparición de los circos a finales del siglo XVII y el desarrollo de los teatros de variedades en el siglo XIX aportarán al malabarismo una nueva edad de oro. Este período conocerá su apogeo en los años entre las dos guerras mundiales gracias a un lugar mítico: el Wintergarten de Berlín, con el excepcional malabarista Enrico Rastelli. Rastelli, malabarista de origen italiano, fue el primero que elevó su magistral técnica a un nivel tal que inspiró a poetas y artistas de su tiempo. Su funeral fue objeto de duelo nacional. Habrá que esperar los años 1980 para ver aparecer una nueva forma de malabarismo, más contemporánea, malabarismo que reúne el baile, el mimo y el teatro para dar cuerpo a la práctica malabarista. Michael Moschen es uno de los principales impulsores de este nuevo rumbo del malabarismo. También iniciada por el trabajo de los nuevos objetos de Michael Moschen, una tendencia del malabarismo moderno intenta reajustarse sobre la esencia del malabarismo. Ésta pretende ser más abstracta y menos dependiente de las artes conexas. Nacen nuevos objetos y nuevas estructuras. Entre los virtuosos de esta vanguardia destacan el americano Jay Gilligan, el finlandés Maksim Komaro, el inglés Sean Gandini y el francés Denis Paumier.
Más información:
martes, 1 de febrero de 2022
LOS CUENTOS
CUENTOS PARA NIÑOS
¿Quieres que te cuente un cuento?
Pues aquí tienes un ciento.
Cuentos en verso de Rubén Darío
Cuentos de Miguel Hernández
Lazarillo de Tormes para niños
Cuentos populares españoles
Cuentos de nunca acabar
Historietas nacionales
Un cuento entre todos
Cuentos andaluces
Cuentos en verso
Cuentos en prosa
Cuentos en vídeo
Cuentos mínimos
Mitología para niños
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Cuentos en verso
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Mitología para niños
Cuento interactivo para niños de siete años
Cuento interactivo para niños de ocho años
Cuentos del Taller literario «Alas de papel»
Cuentos del C.P. Gutiérrez de la Vega
Cuento del C.P. Virgen de la Paz
Cuentos de Pepa González Ramírez
Cuentos de Beatriz López Puertas
Cuentos de María García Borrego
Cuentos tontos para niños listos
Principios y Finales de Cuentos
Cuentos de Inés de Cuevas
Cuentos de Irene Mariñas
Cuentos de Rosa Pereiro
Cuentos de Carla Dufano
Cuento interactivo para niños de ocho años
Cuentos del Taller literario «Alas de papel»
Cuentos del C.P. Gutiérrez de la Vega
Cuento del C.P. Virgen de la Paz
Cuentos de Pepa González Ramírez
Cuentos de Beatriz López Puertas
Cuentos de María García Borrego
Cuentos tontos para niños listos
Principios y Finales de Cuentos
Cuentos de Inés de Cuevas
Cuentos de Irene Mariñas
Cuentos de Rosa Pereiro
Cuentos de Carla Dufano
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
lunes, 31 de enero de 2022
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ
Hoy hemos celebrado en el cole, el día de LA PAZ, con las palomas que hemos realizado con nuestras manos y con todos nuestros compañeros de EL ALBERTO; deseando que cada día nazca en nuestros corazones más AMOR por todos aquellos que nos rodean y por lo que nos rodea, y sin que haya espacio al odio.
ENHORABUENA A TOD@S
sábado, 29 de enero de 2022
OLIMPIADAS DE ATLETISMO ENERO 2022
ENHORABUENA CAMPEONES Y CAMPEONAS; "EL ESFUERZO SIEMPRE TIENE RECOMPENSA"
AQUÍ TENÉIS VUESTROS SALTOS
martes, 11 de enero de 2022
JUEGOS DE MESA EN CLASE
¡¡¡FELICES PARTIDAS EN GRUPO!!!
¿POR QUÉ INTRODUCIR JUEGOS DE MESA EN LAS ESCUELAS?
Los juegos de mesa tienen beneficios. Lo primero, la diversión. Reírse o pasártelo bien con otros niños y compañeros, profesores y padres. Aprender. Muchos juegos pueden servir para aprender muchas cosas sobre épocas históricas, mejorar los cálculos matemáticos, etc. Mantener la atención en la partida. Memoria. Hay varios juegos tipo “memory” de recordar dónde están las cartas. Jugar en equipo. Hay muchos juegos cooperativos, y aprenden a colaborar con otros niños. Compañerismo. Socializar, para niños más introvertidos. Imaginación y creatividad. Esto nos llevaría directamente a los juegos de rol. Matemáticas, lectura… sólo a la hora de sumar los dados o leer las cartas. Orientación. Entender en qué sentido va la partida, elección de caminos, conceptos derecha-izquierda, etc. Los juegos de mesa pueden ser una buena herramienta educativa debido a las habilidades que se utilizan que son necesarias en una partida, el ejercicio mental que estimulan, y por supuesto su adecuada duración. Al publicarse cientos de juegos de mesa cada año por todo el mundo, muchos de ellos proporcionan beneficios desde el punto de vista pedagógico. De hecho, se puede encontrar un juego adecuado para cada área temática en cualquier programación. Las habilidades más relevantes que se estimulan con los juegos están entre las más importantes a las que un sistema educativo puede aspirar: las habilidades sociales, para un trato respetuoso y comprensivo en la relación con otras personas. La mayor belleza de los juegos de mesa es que se juegan en grupo con otras personas. Sea un grupo de amigos, de completos desconocidos, o una mezcla de ambos tipos de personas, la partida de un juego está enfocada en su interacción social, y durante ese tiempo cada persona puede beneficiar a veces y molestar otras, al resto de jugadores. Todas estas interacciones, combinadas con que (generalmente) en cada partida sólo hay un ganador, significa que las personas que juegan aprenden – o deben aprender – a tratarse amablemente, comportarse de forma adecuada dentro de la partida, y poner en práctica el mejor espíritu deportivo de las Olimpiadas (Lo importante es participar – jugar, en este caso). Pero además existen juegos cooperativos, en los que las personas juegan juntas en la partida por un objetivo común – estos juegos son excelentes herramientas sobre la dinámica de trabajo en equipo. Se pueden elegir juegos para cubrir una determinada necesidad pedagógica, para centrarse en una lección específica, para reforzar conocimientos, o para ayudar al profesorado a indagar cuánto de lo enseñado ha interiorizado de verdad el alumnado, o para aplicar los conocimientos fuera del contexto en que se aprendieron – esto es, ir más allá del mero aprendizaje. Pero los juegos son además divertidos de jugar, y ese aspecto nunca debe ser olvidado pese a las enseñanzas pedagógicas serias que se quieran también inculcar. Precisamente por la diversión de jugar es por lo que los alumnos y alumnas pueden interesarse en un juego de mesa, y es precisamente por la diversión al jugar por lo que continuarán implicándose en la partida, más allá del refuerzo pedagógico para el que se pretenda usar el juego.
Los juegos de mesa tienen beneficios. Lo primero, la diversión. Reírse o pasártelo bien con otros niños y compañeros, profesores y padres. Aprender. Muchos juegos pueden servir para aprender muchas cosas sobre épocas históricas, mejorar los cálculos matemáticos, etc. Mantener la atención en la partida. Memoria. Hay varios juegos tipo “memory” de recordar dónde están las cartas. Jugar en equipo. Hay muchos juegos cooperativos, y aprenden a colaborar con otros niños. Compañerismo. Socializar, para niños más introvertidos. Imaginación y creatividad. Esto nos llevaría directamente a los juegos de rol. Matemáticas, lectura… sólo a la hora de sumar los dados o leer las cartas. Orientación. Entender en qué sentido va la partida, elección de caminos, conceptos derecha-izquierda, etc. Los juegos de mesa pueden ser una buena herramienta educativa debido a las habilidades que se utilizan que son necesarias en una partida, el ejercicio mental que estimulan, y por supuesto su adecuada duración. Al publicarse cientos de juegos de mesa cada año por todo el mundo, muchos de ellos proporcionan beneficios desde el punto de vista pedagógico. De hecho, se puede encontrar un juego adecuado para cada área temática en cualquier programación. Las habilidades más relevantes que se estimulan con los juegos están entre las más importantes a las que un sistema educativo puede aspirar: las habilidades sociales, para un trato respetuoso y comprensivo en la relación con otras personas. La mayor belleza de los juegos de mesa es que se juegan en grupo con otras personas. Sea un grupo de amigos, de completos desconocidos, o una mezcla de ambos tipos de personas, la partida de un juego está enfocada en su interacción social, y durante ese tiempo cada persona puede beneficiar a veces y molestar otras, al resto de jugadores. Todas estas interacciones, combinadas con que (generalmente) en cada partida sólo hay un ganador, significa que las personas que juegan aprenden – o deben aprender – a tratarse amablemente, comportarse de forma adecuada dentro de la partida, y poner en práctica el mejor espíritu deportivo de las Olimpiadas (Lo importante es participar – jugar, en este caso). Pero además existen juegos cooperativos, en los que las personas juegan juntas en la partida por un objetivo común – estos juegos son excelentes herramientas sobre la dinámica de trabajo en equipo. Se pueden elegir juegos para cubrir una determinada necesidad pedagógica, para centrarse en una lección específica, para reforzar conocimientos, o para ayudar al profesorado a indagar cuánto de lo enseñado ha interiorizado de verdad el alumnado, o para aplicar los conocimientos fuera del contexto en que se aprendieron – esto es, ir más allá del mero aprendizaje. Pero los juegos son además divertidos de jugar, y ese aspecto nunca debe ser olvidado pese a las enseñanzas pedagógicas serias que se quieran también inculcar. Precisamente por la diversión de jugar es por lo que los alumnos y alumnas pueden interesarse en un juego de mesa, y es precisamente por la diversión al jugar por lo que continuarán implicándose en la partida, más allá del refuerzo pedagógico para el que se pretenda usar el juego.
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